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文学 1
历史学 1
理学 1
工学 3
农学 2
医学 1
军事学 0
管理学 1
艺术学 3
《数字化生存》
课程类别:公共课 课程所属学科:新闻传播学
课程讲数:6讲 责任教师姓名:韦路
课程简介:数字化生存是现代公民在当前新媒体时代的主要生存方式,提升每一个公民在数字化时代的生存能力,是科学文化素质教育的重要组成部分。本课程旨在通过对数字化时代的媒介、内容、受众、效果和素养进行探讨,帮助青年学生和普通公众加深对当前数字化时代的理解,增进与数字化媒体的良性互动,最终提升数字化生存的能力与质量。
《哲学与治疗》
课程类别:公共课 课程所属学科:哲学
课程讲数:6讲 责任教师姓名:章雪富
课程简介:"哲学与治疗"课程以希腊的治疗性智慧为讲授内容,以一种古典的哲学智慧传统反思现代生活的紧张关系,寓学术于生活、寓古代的智慧传统于现代生活处境,广泛关联医学、心理学、价值观等方面,注意运用学科交叉,展开哲学与生活的关联,建立健全的思想方式,追求美好的生活。本课程以法国哲学家彼埃尔•阿多(Pierre Hadot)所区分的哲学的雅典模式与柏林模式为视野,努力阐释希腊思想家"哲学是生活的技艺"的观念,展示哲学的雅典模式,呈现哲学的治疗特征,并尝试哲学的生活,亲证哲学的人生。希腊哲学家们秉承灵魂治疗的医学观念,从前苏格拉底哲学到希腊化哲学,哲学与医学结伴而行。他们依据各自对哲学的实践智慧的解读,提供不同的治疗方法,展现不同的治疗技艺。希腊哲学家们注意到善的脆弱性,提出各种"退隐"技术。他们以"哲学论辩"为治疗方法,建立起以预防性、反思性和观念性为特征的哲学医学,建立主体与真理的紧密关联、塑造知识活动与精神活动互为一体的智慧之旅,以期实现"哲学的规训"。
《孔子与儒学传统》
课程类别:公共课 课程所属学科:哲学
课程讲数:6讲 责任教师姓名:何善蒙
课程简介:本课程以《孔子与儒学传统》为题,注重对儒学观念本身的文本和历史的考察,通过对孔子这一具有特殊意义的儒学传统形象的综合讨论,并结合当代基本的社会生活情境,讨论儒家思想精神及其现代意义。



《数学传奇》
课程类别:公共课 课程所属学科:数学与应用数学
课程讲数:10讲 责任教师姓名:蔡天新
课程简介:本课程共分10讲,其中前三讲是古典部分,讲述了毕达哥拉斯、欧玛尔•海亚姆和秦九韶的传奇故事,趁机介绍了希腊、阿拉伯和中国的数学;中间三讲分别关于数学强国——法国、英国和德国的数学及其代表人物笛卡尔、庞加莱、牛顿、莱布尼兹、高斯、希尔伯特;最后四讲是关于近代和现当代的数学,介绍三位传奇数学家欧拉、拉曼纽扬和冯诺依曼,兼谈俄罗斯、印度和美国数学发展的情况。
《Rites of Passage in Imperial China》
课程类别:公共课 课程所属学科:历史学
课程讲数:6讲 责任教师姓名:吴艳红
课程简介:礼仪在中国古代的社会生活中占据重要的位置。本课程旨在从礼仪这一独特的角度帮助学生理解中国帝制时期的社会和文化。课程一方面集中展示帝制时期中国的人生礼仪,包括成人礼、婚礼、诞生礼、丧礼、和祭祖礼,使学生对于中国传统文化中的人生礼仪有具体生动的了解。另一方面,通过对这些人生礼仪意义和社会功能的讨论,帮助学生理解传统中国个人与家庭,个人与社会之间的关系;理解帝制时期对人生不同阶段的社会解读;理解孝道、家庭结构、两性关系、和国家秩序及其互相之间的联系。
《析词解句话古诗》
课程类别:公共课 课程所属学科:汉语言文学
课程讲数:6讲 责任教师姓名:王云路
课程简介:本课程是汉语言文字学的专题课程,有别于一般的文学鉴赏,以“析词解句话古诗”为主线,着重从侧重从词汇、文字、语法等语言学的角度解释中国古代诗歌中常见却又容易被误解的语词,分析诗歌语词特色及其源流演变。以生动有趣的个案为例探讨古今汉语之间的关系和差异,探究诗歌词汇的来源和构成,分析诗歌中的异文现象。通过课程的讲授,引导听众准确理解诗歌词句的确切含义,体会中国古典诗歌的魅力,传播中华文化。
《绚丽多彩的高分子》
课程类别:专业基础课 课程所属学科:工学类
课程讲数:6讲 责任教师姓名:郑强
课程简介:高分子是应用最为广泛的有机材料,也是构成生命的最核心的要素。课程对高分子的基本概念、制造方法、材料性能、产品应用,以及高分子学科的历史、现状和发展趋势进行了深入浅出的介绍。课程理论联系实际,课堂结合生活,科学彰显人文,传播高分子科学与材料相关的知识,指导社会群体科学与合理地使用高分子,促进社会和谐发展,提高大众生活品质。
《转基因技术:安全、应用与管理》
课程类别:公共课 课程所属学科:农学
课程讲数:6讲 责任教师姓名:叶恭银
课程简介:转基因技术是现代生物技术的尖端的核心技术,她与传统育种技术一脉相传,没有本质区别。该技术在农业、医药、工业等各领域不仅得到了一定的应用,而且更彰显了巨大的潜在应用前景。同时,由该技术培育而得的转基因生物及其产品的安全性也倍受关注与争议。本课程通过较全面地介绍转基因技术及其在农业中的应用,转基因微生物、转基因动物和转基因植物的研发、应用及其安全性,转基因食品的安全性及其评价,以及农业转基因生物的安全管理等内容,以使大家全面、科学、客观、理性地看待转基因技术、转基因生物及其产品。
《江南士大夫文化与西泠印社》
课程类别:公共课 课程所属学科:艺术学
课程讲数:5讲 责任教师姓名:陈振濂
课程简介:一百多年前,四位江南雅士在西子湖畔的孤山上创办了一个研究金石的学术团体,这就是西泠印社。"涛声听东浙,印学话西泠"。现在,对于中国很多爱好文学与艺术的高雅之士来说,西泠印社是一个神圣之地。历经清末、民国、新中国的风风雨雨,为什么西泠印社在百年的风云变幻中能够坚持下来?精神的维系——江南士大夫文化,是西泠印社能够延续百年香火的关键所在。本课程主要用西泠印社的百年史来印证江南士大夫文化的精神价值,讨论江南士大夫文化的精神内涵。并带领学生重返百年西泠的文化苦旅。
《肝脏移植的过去、现在和未来》
课程类别:专业课 课程所属学科:临床医学
课程讲数:5讲 责任教师姓名:郑树森
课程简介:器官移植被誉为"医学之巅",是现代医学发展的里程碑。我国器官移植工作虽起步晚于欧美发达国家,在移植学界同仁长期的不懈努力与执着开拓下,取得了令人瞩目的突出成绩。普及器官移植基础知识,使这一凝集几代医学工作者心血结晶的现代医学科技走入千家万户,详细阐述器官移植的历史、现状,展望未来发展方向,号召更多的医学高等院校学生投身这一医学前沿领域,造福万千患者。
《当代中国社会建设》
课程类别:公共课 课程所属学科:公共管理
课程讲数:6讲 责任教师姓名:郁建兴
课程简介:伴随着中国的当代崛起,中国研究成为热门议题。国内外很多论者从经济增长和经济发展角度表征中国改革开放三十多年来的成果。本课程考察和梳理当代中国在社会建设方面所取得的成效和经验,分析问题与不足,研判未来发展趋势,从而弥补了已有当代中国课程体系的不足,丰富了当代中国课程的教学与研究。
《西方视角的中国传统艺术》
课程类别:公共课 课程所属学科:艺术类
课程讲数:5讲 责任教师姓名:孟絜予
课程简介:经过研究者们在多个世纪的努力,在欧美的各高校和高等研究机构中,中国艺术史已经成为艺术史研究系统中的一个重要分支。西方的中国艺术史家所思考的问题、使用的方法以及提出的基本假设,主要来自艺术史的学科传统。这一传统在西方源远流长且条理严谨。本课程,引入形式、风格、空间、品位四种最基本西方视角,带领学生走进鉴赏中国传统艺术的殿堂。
《食品营养与安全》
课程类别:公共课 课程所属学科:食品科学与工程,食品营养学
课程讲数:6讲 责任教师姓名:李铎
课程简介:食品营养与安全是一门研究食品体系、食品与饮品、食品的营养成分以及其它组分,其在生物体内以及其它所有相关生物体、社会与环境之间相互作用以及通过饮食防治慢性非传染性疾病、提高人体生命质量和寿命的一门学科。本课程目的在于使学生系统学习和掌握食品营养与安全的基本概念和原理,学习和了解食品营养与安全的研究方法,拓宽学生的科研和工作思路,培养学生的科研思路和创新能力。通过对本课程的学习,使学生系统掌握食品安全与营养基本知识、概念和内容,了解国内外营养学研究的进展,了解国内外食品营养与安全研究常用的方法和原理。
《茶文化与茶健康》
课程类别:公共课 课程所属学科:农学,植物生产类(茶学)
课程讲数:8讲 责任教师姓名:王岳飞
课程简介:中国是茶之故乡,也是世界上最早种植茶、利用茶的国家。茶亦被推崇为"国饮"。本课程以传统中华茶文化和现代茶科学研究为本体,诠释了中华茶的起源、发展和传播的历史和其中体现出来的人文精神,并且在一个全新的背景下,用一个科学的视角来重新认识茶的内涵和健康价值。本课程说古论今、由浅入深、通俗易懂,融知识性、趣味性、科学性为一体,使受众在轻松、愉快的氛围中获得知识,提高个人修养,促进社会和谐。
《新材料与社会进步》
课程类别:专业基础课 课程所属学科:材料学
课程讲数:4讲 责任教师姓名:叶志镇
课程简介:浙江大学材料系叶志镇教授主讲的《新材料与社会进步》视频课程采用现代信息技术手段,面向以大学生为主体的社会公众,传播当今科技界材料领域的最新进展,及其与社会发展的密切关系。课程内容包括目前的热点——新能源材料(太阳能电池、LED、锂离子电池)、信息材料、热电材料等,是一门与人类生活密切相关,同时具备普及性和专业性的科学技术类课程。
《王阳明心学》
课程类别:公共课 课程所属学科:哲学
课程讲数:9讲 责任教师姓名:董平
课程简介:基于王阳明心学体系之结构的全面把握,本课程比较全面而系统地讲解、阐述了王阳明的心学思想,对其思想体系中的一些主要观点或命题,如"心即理"、"知行合一"、"致良知"、"心外无物"等等,既结合阳明的生平行履,又结合宋明理学发展的整体脉络而予以细致讲解。授课人以其对王学的多年研究为基础,融入其研究的心得,语言平实,深入浅出,且对王阳明的一些主要观点提出了独特新见,对学生进一步深入了解王阳明心学思想的精髓,可谓良好之阶梯。